La presidenta Claudia Sheinbaum dio a conocer que en su sexenio se destinarán 350 mil millones de pesos para infraestructura educativa, cifra mayor a los 304 mil millones que se invirtieron de 2001 a 2018.
- En la conferencia de prensa matutina en Palacio Nacional, la mandataria destacó que, en siete años de gobiernos de la Cuarta Transformación, es decir, de 2018 al 2026, se destinaron 341 mil millones de pesos para construcción y mejoras en escuelas.
- «En el sexenio vamos a invertir 350 mil millones de pesos en mejora de las escuelas y nuevas escuelas, desde educación básica, hasta educación superior. Y vean nada más la diferencia: en 7 años se está invirtiendo más de lo que se invirtió en 18 años».
“Estamos convencidos de que la educación es un derecho, y que las y los niños tienen que ir a las escuelas bien, con mantenimiento o nuevas escuelas. Este es, realmente, la esencia de la Cuarta Transformación y la educación como centro de la Transformación, la educación pública”.
Infraestructura educativa
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, explicó que el 45 por ciento del presupuesto que se destinará en el sexenio para la infraestructura educativa, vendrá del programa La Escuela es Nuestra.
- “Aquí, por ejemplo, en el gobierno de Peña, que tuvo un aumento importante por los bonos que hicieron del FAM potenciado y el programa Escuelas al CIEN, pues ese programa que tuvo muchas observaciones de subejercicio, de mala administración, porque se ejercían los recursos de manera centralizada.
“Ahora, hay más recursos y los ejercen los padres de familia, los comités que se forman en las asambleas que mencionó Pamela, donde se elige siempre a una tesorera; y ellos deciden en qué invertir el recurso, ellos contratan y supervisan la obra. Por lo tanto».
«La Escuela es Nuestra», un programa federal implementado por la SEP
- Su objetivo principal es mejorar la infraestructura y las condiciones físicas de las escuelas públicas de educación básica en todo el país.
- Otorga recursos económicos directos a los Comités Escolares de Administración Participativa (integrados por padres de familia, maestros y directivos) para que gestionen y realicen obras de mejora en los planteles.
- Los fondos pueden destinarse a mantenimiento, rehabilitación, equipamiento, servicios básicos (agua, luz, baños) y mobiliario escolar.
- El programa prioriza escuelas en zonas marginadas, rurales, indígenas y de alta vulnerabilidad social.
- Busca fomentar la participación directa de la comunidad escolar en la toma de decisiones y la transparencia en el uso de los recursos.
- Promueve el sentido de pertenencia y corresponsabilidad entre los miembros de la comunidad educativa.
- El monto asignado a cada escuela varía según el número de alumnos y las necesidades detectadas en el plantel.
- Forma parte de las políticas públicas para garantizar el derecho a la educación en condiciones dignas y segura.
Modelo concentra 45% de inversión educativa en rehabilitación de planteles
Actualmente se cuenta con un modelo distinto para invertir en los planteles, basado en la transparencia, la participación comunitaria y el uso eficiente de los recursos, destacó
- Con un presupuesto anual de 26 mil millones de pesos, el Gobierno de México garantiza la atención de más de 75 mil planteles en beneficio de 8.5 millones de estudiantes: directora general del programa La Escuela es Nuestra, Pamela López Ruíz
- La Escuela es Nuestra (LEEN) concentra el 45 por ciento de los recursos invertidos en infraestructura escolar por los gobiernos de la Cuarta Transformación, aseguró el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, quien destacó que hoy se cuenta con un modelo distinto para invertir en los planteles, basado en la transparencia, la participación comunitaria y el uso eficiente de los recursos.
“A diferencia de esquemas y gobiernos neoliberales, donde el financiamiento —como el asociado al Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) potenciado y programas como La Escuela al 100— presentó diversas observaciones en su ejercicio por una mala administración, debido a que el manejo de los recursos era centralizado”, abundó.
- El titular de la SEP subrayó que el gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo impulsa un modelo que prioriza la administración directa de los recursos en las comunidades escolares.
- Explicó que estos son ejercidos por 72 mil 349 Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP), integrados por madres y padres de familia, quienes deciden su destino y supervisan las obras, lo que garantiza transparencia y evita observaciones.
- Por su parte, la directora general del programa LEEN, Pamela López Ruiz, informó que, en atención a las instrucciones de la Presidenta de México, se da continuidad a los apoyos para el bienestar mediante la entrega directa de recursos económicos a las comunidades escolares de todo el país.
López Ruiz detalló que el presupuesto para 2026 asciende a 26 mil millones de pesos, con los cuales se proyecta atender a 75 mil 405 planteles educativos, en beneficio de aproximadamente 8.5 millones de estudiantes.
- Tras concluir la primera etapa de asambleas, indicó que se han realizado 66 mil 529 reuniones en Educación Básica y 5 mil 820 en Educación Media Superior, para un total de 72 mil 349 comités registrados a nivel nacional, lo que representa un avance del 96 por ciento respecto a la meta.
Asimismo, anunció que durante abril y mayo se llevará a cabo la entrega de tarjetas del Banco del Bienestar a los comités conformados, a fin de que, hacia finales de mayo, todas las escuelas seleccionadas reciban sus recursos de manera oportuna.
- En la proyección sexenal, se estima alcanzar este año la cobertura del 100 por ciento en secundarias y, por primera vez, también en Educación Media Superior, lo que permitirá que ambos niveles reciban recursos del programa hasta en tres ocasiones durante la presente administración.
- Finalmente, resaltó la inversión histórica de 142 mil 500 millones de pesos destinada desde 2019 a la fecha, con la cual se han otorgado 404 mil 588 apoyos en 187 mil 92 escuelas públicas, lo que reafirma el compromiso del Gobierno de México con la mejora de los espacios educativos.
Los montos de apoyo del LEEN para Educación Básica se asignarán en tres grupos: de 2 a 50 alumnas y alumnos, 200 mil pesos; de 51 a 150, 250 mil pesos; y de 151 o más, 600 mil pesos.
En Educación Media Superior, serán de 600 mil pesos para planteles con 3 a 300 estudiantes; de un millón de pesos para aquellos con entre 301 y mil; y de un millón 500 mil pesos para los que cuenten con mil uno o más estudiantes.
“La Escuela es Nuestra” enfrenta denuncias por sobrecostos
- El programa federal “La Escuela es Nuestra” (LEEN), concebido originalmente para dignificar los planteles educativos mediante la entrega directa de recursos a los padres de familia, se encuentra bajo el escrutinio público en este 2026.
- A pesar de contar con un presupuesto asignado de 26,000 millones de pesos para el presente ejercicio fiscal, la realidad en las comunidades educativas dista mucho del discurso oficial de transparencia y mejora estructural.
Discrecionalidad y falta de control
El diseño del programa permite que los recursos, que oscilan entre los 200 y 600 mil pesos anuales por plantel, se entreguen de forma discrecional. Bajo el esquema de subsidios directos, una vez que el dinero se deposita en las cuentas de los comités escolares, el control gubernamental se vuelve casi inexistente.
Esta falta de mecanismos de comprobación puntual ha facilitado que el presupuesto se destine a obras no prioritarias, como el empastado de áreas de juegos en lugares con carencias básicas, o peor aún, que el dinero simplemente desaparezca.
El caso Xochitlán: Un ejemplo alarmante de este desvío de fondos se localiza en Xochitlán, Puebla. En esta comunidad, una preparatoria recibió 600,000 pesos destinados a un salón de cómputo que, a la fecha, resulta inservible.
La investigación en curso apunta a una red de sobrecostos y compra de equipo deficiente.
De igual manera, en una secundaria cercana, el mismo monto solo alcanzó para construir un cuarto inconcluso, ignorando la necesidad urgente de una barda perimetral; actualmente, la seguridad de los alumnos pende de una malla metálica obsoleta.
El informe de la ASF: Miles de millones en el limbo
- La Auditoría Superior de la Federación (ASF) ha sido contundente en sus informes anuales. Desde 2019 hasta la fecha, se ha detectado la desaparición de más de mil 500 millones de pesos.
- El “modus operandi” detectado por los auditores incluye el uso de proveedores que desaparecen tras recibir pagos anticipados y la presentación de facturas infladas por materiales de ínfima calidad.
Un sistema que fomenta la corrupción
Lo que nació como un proyecto de empoderamiento ciudadano se ha transformado, según los datos técnicos, en un sistema que fomenta la opacidad. La constante en los planteles visitados es la misma: trabajos inconclusos, obras que no se requieren y una gestión de recursos sin auditoría en tiempo real.
Mientras el Gobierno Federal continúa inyectando capital masivo al programa, los resultados estructurales no aparecen. La Auditoría sigue el rastro de un dinero que, en lugar de fortalecer la educación pública, se está perdiendo en un complejo entramado de corrupción y falta de supervisión técnica.
Desaparecen el dinero en “La Escuela es Nuestra”
- El programa “La Escuela es Nuestra”, creado en 2019 durante el gobierno del expresidente Andrés Manuel López Obrador con la supuesta finalidad de dignificar y mejorar la infraestructura educativa del país, se encuentra hoy en el ojo del huracán.
- Lejos de representar un avance para las aulas de los niños mexicanos, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) ha puesto el programa bajo la lupa tras detectar desvíos que superan los mil 500 millones de pesos desde su creación hasta la fecha.
El modelo, que entrega el dinero directamente a los comités escolares, ha dejado a cientos de planteles en el abandono mientras los recursos se esfuman. Así lo relata María Guadalupe Sánchez, madre de familia de la escuela primaria José María Morelos en Acatzingo, Puebla: “Hace aproximadamente año y medio, llegó un segundo recurso que fue de 600 mil pesos, pero lamentablemente ese recurso se perdió».
- Facturas infladas y nepotismo: El diseño del programa delegó la administración del presupuesto directamente a los padres de familia, una decisión que ha abierto la puerta a la opacidad.
De acuerdo con testimonios desde el interior de los planteles, la falta de supervisión institucional ha convertido la asignación de obras en un negocio familiar.
- “Los papás son los que eligen a quién se les da el trabajo y se lo dan a sus conocidos, a sus parientes, a los que ellos recomiendan. De alguna manera, ellos mismos organizan esa rendición de cuentas”, denuncia de forma anónima una docente de preescolar.
Esta falta de rigor empata con los hallazgos oficiales. Entre los ejemplos de irregularidades que la ASF ha logrado documentar en sus revisiones a la cuenta pública destacan:
- Obras “fantasma” que nunca se construyeron.
- Facturas infladas por materiales a sobreprecio.
- Gastos millonarios sin comprobar o justificar.
Padres y funcionarios del Bienestar coludidos para “desaparecer” el dinero
El problema no se limita únicamente a las malas decisiones de algunos comités de padres, sino que apunta a una red de corrupción estructurada. Organizaciones civiles señalan que el programa se ha convertido en un negocio redondo donde padres de familia y Servidores de la Nación (funcionarios de la Secretaría del Bienestar) operan coludidos para desaparecer el dinero.
- Israel Sánchez Martínez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia, detalla el nivel de cinismo con el que se operan estos desvíos: “Hay escuelas que no necesitaban nada y sí les llegó el apoyo, y pues lo ocuparon para eventos sociales en lugar de infraestructura… o reportaron en una escuela obras que fueron municipales y las hicieron pasar como si hubiera sido presupuesto de La Escuela es Nuestra”.
La organización civil ha ido más allá, identificando a los operadores gubernamentales detrás de este esquema. “Hemos detectado a más de 200 funcionarios públicos en activo que están, justamente, generando estas malas prácticas; tratan de buscar un beneficio adicional a lo que es su propio trabajo”, acusa Sánchez Martínez.
Un retroceso de 84 mil millones de pesos en total opacidad
Desde su creación a la fecha, el gobierno federal ha canalizado más de 84 mil millones de pesos a este programa. Sin embargo, para los representantes de los padres de familia, la histórica inyección de capital no se refleja en las aulas.
- “Hay una falta total de transparencia de un recurso que se está entregando de manera discrecional y directa, pero además no está teniendo un beneficio tangible. A lo largo de estos 7 años que ha estado esta nueva administración, la verdad es que ha sido un retroceso”, concluye el presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia.
Mientras tanto, los recursos públicos destinados a la educación de miles de niños se siguen perdiendo todos los días, cobijados por la total omisión de las autoridades competentes./PUNTOporPUNTO
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