La inteligencia artificial (IA) dejó de ser una tecnología del futuro para convertirse en una herramienta cotidiana dentro de las universidades de América Latina. Así lo confirma el más reciente estudio del Digital Education Council (DEC), en colaboración con 29 instituciones de educación superior de la región, entre ellas la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
- Los resultados revelan que el 91.5 por ciento del estudiantado y el 75 por ciento del profesorado universitario utilizan herramientas de inteligencia artificial en actividades de aprendizaje y enseñanza, evidenciando una adopción acelerada de estas tecnologías en el ámbito académico.
- La encuesta reunió las respuestas de 22 mil 941 estudiantes y 7 mil 319 docentes latinoamericanos, de los cuales 5 mil 509 estudiantes y 889 profesores pertenecen a la UNAM.
- De acuerdo con Melchor Sánchez Mendiola, coordinador de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE), la UNAM presenta cifras muy cercanas al promedio regional.
En la Universidad Nacional, el 92 por ciento de los estudiantes y el 79 por ciento del profesorado utilizan herramientas de IA, lo que confirma su creciente normalización en la educación superior.
El especialista destacó que el crecimiento ha sido acelerado. A nivel regional, el uso entre estudiantes pasó del 86 por ciento en 2024 al 92 por ciento en 2026, mientras que entre docentes aumentó del 61 por ciento en 2025 al 79 por ciento.
“Los datos muestran que no estamos ante una tecnología que vaya a llegar, sino ante una que ya se utiliza de manera amplia. El reto ya no es decidir si entra o no a la Universidad, sino cómo se integra con sentido pedagógico, ética, criterios claros y acompañamiento institucional”, señaló Sánchez Mendiola.
ChatGPT lidera entre las herramientas de IA más utilizadas
El estudio también identificó cuáles son las plataformas de inteligencia artificial más empleadas por la comunidad universitaria.
- Entre los estudiantes, alrededor del 80 por ciento utiliza ChatGPT, seguido por Google Gemini con 49 por ciento, Meta AI con 37 por ciento y Microsoft Copilot con 17 por ciento. Además, DeepSeek, una plataforma de origen chino lanzada recientemente, ya alcanza el 14 por ciento de uso.
- Respecto a los dispositivos, el teléfono celular domina ampliamente como medio de acceso a estas tecnologías: el 86 por ciento del alumnado utiliza IA desde su smartphone, mientras que el 55 por ciento recurre a computadoras portátiles.
Los estudiantes emplean estas herramientas principalmente para buscar información, generar ideas, redactar textos, elaborar borradores y resumir documentos académicos.
Persisten retos en regulación y alfabetización digital
Aunque existe una percepción favorable hacia la inteligencia artificial entre estudiantes y docentes, el estudio revela importantes desafíos institucionales.
Uno de los principales problemas es la falta de claridad normativa y el limitado conocimiento sobre lineamientos institucionales relacionados con el uso de la IA en las universidades.
Asimismo, la alfabetización digital se ubica en un nivel intermedio. Las evaluaciones muestran un dominio operativo y una comprensión crítica básica de estas herramientas, pero aún son pocos quienes poseen capacidades avanzadas para utilizarlas de manera estratégica.
- La evaluación educativa representa otro punto de tensión. Aunque el alumnado reconoce el potencial creativo de la IA, mantiene reservas sobre su uso para calificar trabajos o exámenes debido a preocupaciones relacionadas con la equidad, la privacidad, posibles errores y la calidad del aprendizaje.
- Los hallazgos sugieren que el desafío para las universidades ya no es adoptar la inteligencia artificial, sino desarrollar políticas, formación y marcos éticos que permitan aprovechar sus beneficios sin comprometer la integridad académica.
Los resultados completos del estudio fueron presentados el 16 de junio, consolidando uno de los diagnósticos más amplios sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación superior de América Latina.
La IA en el aula, riesgos y futuro del aprendizaje
La IA ha dejado de ser una promesa para convertirse en una herramienta cotidiana en el aula. Según el HEPI Student Generative AI Survey (2025), el uso de inteligencia artificial en estudiantes universitarios pasó del 66% en 2024 al 92% en 2025, el mayor salto registrado hasta la fecha.
En el ámbito docente, los datos reflejan una realidad desigual. El Stanford AI Index Report (2026) indica que el 70% de los profesores ya utiliza IA, pero solo la mitad de los centros educativos ofrece formación específica. Además, el Digital Education Council Global AI Faculty Survey (2025) muestra que, aunque el 61% del profesorado ha incorporado la IA, el 88% lo hace de forma básica y sin un enfoque pedagógico claro.
La verdadera brecha no está entre quienes usan o no usan la IA, sino entre quienes la utilizan con criterio y quienes no. No es una crisis tecnológica. Es una crisis de formación.
¿Cómo usan los profesores la IA en el aula según cada etapa educativa?
El uso de la IA en educación varía significativamente según el nivel educativo:
- Educación secundaria: creación de actividades personalizadas y recursos visuales
- Bachillerato: generación de resúmenes, esquemas y simulaciones de examen
- Universidad: desarrollo de guías completas, recursos interactivos y herramientas avanzadas como asistentes de investigación o NotebookLM
Los docentes que mejor aprovechan la inteligencia artificial no se centran en la herramienta, sino en el objetivo pedagógico.
Cuando la estrategia está clara, la tecnología deja de ser una barrera y se convierte en un facilitador.
¿Cómo utilizan los estudiantes la IA en sus estudios?
El uso de la IA por parte de los estudiantes es masivo, pero no siempre es el más eficaz.
En muchos casos, se utiliza para:
- Generar trabajos rápidamente
- Resumir contenido sin procesarlo
- Obtener respuestas directas sin comprensión profunda
Este uso es comprensible, pero tiene un impacto directo en el aprendizaje.
Sin embargo, también existen aplicaciones muy valiosas de la IA en educación:
- Tutorías personalizadas 24/7
- Aprendizaje de idiomas
- Organización del estudio
- Creación de contenido propio
Aprender a usar bien la inteligencia artificial es, en sí mismo, una competencia clave del siglo XXI.
¿Qué riesgos tiene el uso de la IA en la educación?
El principal riesgo es lo que se denomina deuda cognitiva: todo lo que el estudiante deja de aprender porque delega el proceso en la IA.
Un estudio del MIT (2024) detectó que los usuarios intensivos de IA muestran menor actividad en áreas relacionadas con el pensamiento profundo. Además, surge la llamada “ilusión de conocimiento”: el alumno cree entender, pero no retiene.
- El problema no es usar inteligencia artificial.
- El problema es usarla sin pensar.
¿Cómo será el futuro de la educación con la inteligencia artificial?
El futuro de la educación estará definido por dos grandes cambios:
- El docente evolucionará hacia diseñador de experiencias de aprendizaje
- El estudiante aprenderá a utilizar la IA con pensamiento crítico
El valor diferencial de la educación seguirá estando en aquello que la IA no puede automatizar: el pensamiento, la creatividad y la capacidad de adaptación.
9 de cada 10 jóvenes universitarios en LATAM usan IA
En el último año, los estudiantes de educación superior en América Latina han adoptado la inteligencia artificial (IA) a un ritmo acelerado: 92 % utiliza al menos una herramienta de manera regular.
- Así lo revela la Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026, realizada por el Digital Education Council (DEC), en colaboración con el Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey.
“La IA ya no es experimental en la educación superior: está transformando de manera fundamental la realidad cotidiana”, señala el estudio.
Ante este panorama, directivos del DEC destacan la necesidad de priorizar una gobernanza transparente y cerrar las brechas de confianza y habilidades mediante una formación práctica en el uso de estas tecnologías.
En la encuesta participaron 30 mil estudiantes de 29 instituciones de educación superior de América Latina, entre ellos alumnos del Tecnológico de Monterrey.
Adopción acelerada de IA en América Latina
El estudio indica que los estudiantes de América Latina utilizan herramientas de inteligencia artificial con mayor frecuencia que el promedio global.
- Mientras que en el mundo el uso de IA entre estudiantes de educación superior fue de 86%, en América Latina la cifra alcanza 92 %.
Estos datos contrastan con la percepción de que los países que lideran el desarrollo tecnológico, como Estados Unidos o China, son también los que registran mayores niveles de adopción de estas herramientas.
- Entre los estudiantes universitarios y de posgrado, ChatGPT es la apliçación más utilizada para apoyar su aprendizaje. Le siguen Gemini y Meta AI.
- En la lista también aparecen Microsoft Copilot, DeepSeek y Perplexity, así como otras aplicaciones de inteligencia artificial, entre ellas Cici AI, NotebookLM, Grok y Claude, aunque con menor presencia.
- Héctor Ceballos, director del Living Lab & Data Hub del IFE, dijo que este informe es fundamental para comprender las expectativas y necesidades de docentes y estudiantes sobre el uso de la IA para la educación en América Latina.
«Sus hallazgos son relevantes, no solo para las instituciones de educación superior, sino también para los gobiernos y los tomadores de decisiones de la región.
«Confirma la creciente adopción de IA entre docentes y estudiantes, pero también revela una creciente brecha en la alfabetización en IA entre quienes adoptaron IA y quienes ni siquiera están interesados en aprender a usarla», dijo Ceballos a CONECTA.
Ceballos agregó que las perspectivas de docentes y estudiantes sobre el uso de IA, particularmente en áreas como la retroalimentación y la evaluación, ofrecen evidencia valiosa para informar la política educativa, las pautas institucionales y el desarrollo de nuevas tecnologías educativas.
«En última instancia, este informe apoyará a las instituciones en la priorización de acciones estratégicas para promover el uso responsable y eficaz de la IA en la educación».
¿Qué hacen los jóvenes universitarios con la IA?
Cuando se les preguntó sobre los usos que dan a estas herramientas, los estudiantes señalaron que la búsqueda de información es la principal razón.
En segundo lugar, mencionaron la generación de ideas o el inicio de borradores, y posteriormente el apoyo en la revisión y edición de textos.
Un resultado que llama la atención es el papel de la IA como compañero de aprendizaje.
Aunque esta opción ocupa el quinto lugar en la lista de usos, uno de cada tres estudiantes considera a la inteligencia artificial como una aliada en sus estudios.
- Y si bien 68 % de los estudiantes en América Latina tiene una opinión positiva o muy positiva sobre la IA, también existe incertidumbre respecto al papel que esta tecnología tendrá en la educación.
Seis de cada diez estudiantes temen que la IA vuelva el aprendizaje más superficial y desaliente el pensamiento crítico.
Además, poco más de la mitad expresó una preocupación real sobre la privacidad de sus datos.
Estas inquietudes reflejan la necesidad de ofrecer una orientación más clara y mayor acompañamiento para que los estudiantes comprendan el papel y las implicaciones del uso de la IA en su proceso de aprendizaje, señalan los directivos del DEC.
La IA como apoyo en la enseñanza
La IA también se ha posicionado como una herramienta de apoyo para la docencia en educación superior, aunque muchos profesores aún mantienen cierta cautela respecto a su integración en el aula.
La encuesta revela que 78 % de los docentes utiliza IA en sus actividades de enseñanza, una cifra 18 puntos porcentuales mayor que el promedio global.
Esto indica que, al igual que ocurre con los estudiantes, la adopción de estas herramientas entre los profesores de América Latina es superior a la registrada entre sus pares en otras regiones.
La mayoría de los docentes afirma utilizar la IA principalmente para automatizar procesos relacionados con la preparación de clases, entre ellos:
- Crear materiales de enseñanza
- Producir contenido multimedia
- Apoyar tareas administrativas
- Impulsar la participación de los estudiantes en clase
- Enseñar a los alumnos a utilizar herramientas de IA
- Traducir contenidos a otros idiomas
- Detectar posibles trampas o plagio en el aula
Docentes adoptan la IA con sus alumnos con precaución
Pese a los beneficios que reconocen en estas herramientas, ocho de cada diez docentes reportan un uso mínimo a moderado de la IA, lo que refleja un enfoque cauteloso hacia su integración en la enseñanza.
Entre las principales preocupaciones se encuentra el riesgo de que los estudiantes se vuelvan excesivamente dependientes de estas tecnologías, así como el sesgo y la precisión de la información generada por las aplicaciones.
Al igual que los estudiantes, los profesores también expresan inquietud por la capacidad de evaluar críticamente los resultados generados por la inteligencia artificial.
De hecho, esta se perfila como una de las principales preocupaciones del profesorado.
En una pregunta posterior sobre las habilidades que necesitará un educador en esta nueva era, los docentes identificaron facilitar el pensamiento crítico como la competencia más importante.
Por ello, el estudio subraya que la integración de la IA no se trata de automatizar la educación, sino de transformar la forma en que enseñamos y aprendemos.
Asimismo, destaca la necesidad de impulsar el rediseño de los métodos de evaluación para preservar la integridad académica y fomentar las habilidades de pensamiento crítico que demandará la fuerza laboral del futuro.
La inteligencia artificial irrumpió con fuerza en 2023 y, en apenas tres años, ha tenido un impacto significativo en múltiples industrias, así como en la economía y la educación.
La encuesta muestra que los estudiantes de educación superior que reportan un uso intensivo de aplicaciones de IA consideran que la preparación para el futuro requiere una formación institucional en estas herramientas.
- Estos estudiantes también se sienten más preparados para desenvolverse en un entorno laboral donde la IA tiene un papel relevante y muestran mayor confianza frente al mercado laboral del futuro.
- De forma similar, los profesores con mayor alfabetización en inteligencia artificial se muestran más abiertos a integrar estas herramientas en sus clases para preparar a los estudiantes para el trabajo del mañana.
Sin embargo, el estudio advierte que la comprensión del impacto de la IA es considerablemente menor entre los estudiantes con menor alfabetización digital, lo que evidencia una brecha importante en el conocimiento y uso responsable de estas tecnologías.
Es decir, tanto alumnos como profesores aún enfrentan el desafío de desarrollar una comprensión más profunda sobre el uso responsable de la inteligencia artificial, incluyendo sus implicaciones éticas, sus lineamientos de aplicación y su potencial como herramienta de aprendizaje en el aula.
La incorporación de la IA representa un cambio profundo para la educación superior en América Latina./Agencias-PUNTOporPUNTO
Documento íntegro a continuación:
https://drive.google.com/file/d/1iBuJN38f4BBsmArc8z5HLeVKG_yIlZLv/view?usp=drivesdk
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