El uso de teléfonos celulares y otras pantallas dentro de los salones de clases, e incluso durante los recesos, será restringido a partir del próximo 3 de noviembre, informó la presidenta Claudia Sheinbaum.
- La decisión, avalada por los secretarios de Educación de todos los estados del país, se tomó tras las sesiones de consejo técnico que se realizaron en las escuelas días antes del inicio del actual ciclo escolar, explicó la mandataria durante su conferencia de prensa.
- Tras ese periodo, se deberán implementar las disposiciones para restringir en las escuelas, tanto públicas como privadas, el uso de teléfonos y otros dispositivos con pantalla, dentro de los salones, y en los recesos entre clases.
Los dispositivos sólo se podrán utilizar en caso de emergencia o tema particular de los menores de edad, por lo que deberán permanecer guardados en la mochila, explicó la Presidenta.
El objetivo de la regulación es recuperar la creatividad entre niños y adolescentes, y evitar el uso indiscriminado de pantallas y redes sociales, abundó Mario Delgado, secretario de Educación Pública.
Al respecto, el presidente de la Junta de Coordinación Política en San Lázaro, Ricardo Monreal, adelantó que la Cámara de Diputados legislará para convertir en ley la restricción del uso de celulares y gadgets como tabletas y pantallas en las aulas del país.
Desconectan uso de pantallas en escuelas; será efectivo a partir de noviembre
Con el apoyo de 82% de la planta docente, ahora los dispositivos serán usados sólo para emergencias o para actividades escolares dentro de las aulas.
A partir del próximo 3 de noviembre se restringirá el uso de teléfonos celulares dentro de los salones de clases e incluso durante los recesos, informó la presidenta Claudia Sheinbaum.
- La decisión, dijo la presidenta, se tomó tras las sesiones de consejo técnico que se realizaron en las escuelas días antes del inicio del actual ciclo escolar, y que fueron avalados por los secretarios de educación de todos los estados del país.
“Por unanimidad más que consenso, las 32 entidades de la República, sus secretarios de educación pública tomaron esta decisión todos, sin excepción. Entonces, esta publicación saldrá el día de mañana, de tal manera que se dé un mes para hacer asambleas, informar.
Tras este periodo informativo, se implementarán las disposiciones para restringir en las escuelas —tanto públicas como privadas— el uso de teléfonos y otros dispositivos con pantalla durante el horario de clases y los recesos.
Para ello, se difundirá un decálogo en el DOF con las reglas específicas de almacenamiento y uso supervisado.
- Recordó que en diversos estados ya existían restricciones locales y subrayó que la medida se alinea con una tendencia mundial enfocada en reducir el impacto de las redes sociales en menores de edad.
- Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, destacó que la regulación cuenta con un amplio respaldo docente, pues en los Consejos Técnicos Escolares el 82% de los profesores encuestados se pronunció a favor de normar el uso de estos aparatos.
El funcionario reiteró que el objetivo central es recuperar la convivencia, fomentar la creatividad y evitar el acceso indiscriminado a las pantallas durante la jornada escolar.
Asimismo, Delgado Carrillo destacó que el gobierno federal cerrará el año con 20.1 millones de beneficiarios de las distintas becas educativas, consolidándose como el principal programa social de la actual administración.
Cabe mencionar que las reglas publicadas por la SEP contemplan algunas excepciones. Los celulares podrán utilizarse cuando existan:
- Emergencias personales.
- Necesidades relacionadas con una discapacidad.
- Razones de accesibilidad o inclusión.
- Necesidades de salud.
- Necesidades particulares y extraordinarias de las comunidades educativas.
Para definir las reglas, cada plantel deberá realizar un proceso de consulta, diálogo y construcción de acuerdos con su comunidad educativa. Entre las modalidades que podrán establecerse están las siguientes:
- Resguardo en el aula: los celulares permanecerán guardados o serán retirados y depositados en un espacio determinado por la escuela durante la jornada.
- Uso limitado por horarios y espacios: los estudiantes podrán utilizar sus dispositivos únicamente en momentos y lugares previamente establecidos.
- Sin uso: la escuela podrá determinar que los estudiantes no utilicen teléfonos celulares ni otros dispositivos personales durante toda la jornada.
- Uso programado: el plantel podrá establecer determinados días de la semana o del mes para utilizar los dispositivos, siempre que se empleen como herramientas tecnológicas para el aprendizaje y bajo reglas previamente acordadas.
Al igual que en el nivel básico, también se mantienen las excepciones relacionadas con emergencias, discapacidad, accesibilidad, inclusión, salud y necesidades particulares o extraordinarias de la comunidad escolar.
Anticipan reforma en San Lázaro
La Cámara de Diputados legislará para convertir en ley la restricción del uso de celulares y gadgets como tablets y pantallas, en las escuelas del país, adelantó el presidente de la Junta de Coordinación Política en San Lázaro, Ricardo Monreal.
Monreal Ávila calificó el acuerdo como positivo, y aseguró que está demostrado que el exceso en el uso de los celulares y de plataformas digitales “están afectando la creatividad, el ingenio y sobre todo la capacidad de aprendizaje de la persona, de los niños, de los adolescentes”.
- Aseguró que se trata de una medida “de carácter administrativo, por acuerdo de todas entidades a través de su Secretaría de Educación”.
Sin embargo, agregó que el siguiente reto será plasmarlo en la ley.
“Ahora nos toca también a nosotros (los diputados) dar el paso para hacerlo permanente”, remarcó, al insistir que se trata de una medida “de tal naturaleza y que es muy importante para la nación”.
SEP publica en el DOF acuerdo
La SEP publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el acuerdo para restringir el uso de celulares, dispositivos inteligentes y equipos electrónicos personales en las escuelas, el cual establece condiciones y prácticas específicas por nivel educativo.
- Para la educación básica (inicial, preescolar, primaria y secundaria), el objeto es contribuir a garantizar el derecho a la educación, la salud, el bienestar y el desarrollo integral de los infantes, por lo cual hay una restricción durante toda la jornada escolar.
- Los únicos momentos en que podrán utilizarse serán aquellos para fines educativos previamente programados, es decir, con una intencionalidad pedagógica, bajo la orientación de los docentes; asimismo, también se podrán utilizar en casos de emergencias personales.
En educación media superior se fomentará el uso responsable y seguro de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y electrónicos personales y se limitará su uso no pedagógico durante la jornada escolar de acuerdo con las características, necesidades y contexto de cada institución.
En cuanto a nivel superior, en pleno respeto a la autonomía universitaria, administrativa y académica de cada institución, se busca consolidar una ciudadanía digital crítica y ética, para ello, es indispensable promover un uso responsable y seguro de los teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y equipos electrónicos personales.
En el Acuerdo para garantizar los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la interacción, uso responsable y seguro de los dispositivos digitales personales, así como de tecnologías de aprendizaje en las escuelas públicas y particulares del Sistema Educativo Nacional, la SEP indicó que las condiciones y prácticas al respecto no sólo contemplan un uso pedagógico, sino también acciones formativas orientadas al desarrollo progresivo de capacidades para una ciudadanía digital crítica, ética, responsable y segura, que favorezca que niñas, niños y adolescentes comprendan los beneficios, riesgos e implicaciones del uso de tecnologías digitales y desarrollen criterios para tomar decisiones informadas sobre su utilización.
- El documento incluye un decálogo por nivel educativo que se ajusta a las características de la comunidad educativa. En educación básica se centra en el desarrollo de las infancias e incluye puntos como “No necesito el celular ni otro dispositivo en la escuela”; “Sólo cuando me lo pida la maestra o el maestro y para mi bienestar”; “Pongo atención en clase”; “Descanso para favorecer mi bienestar y aprendizaje”.
- En el nivel medio superior menciona “Diálogo y participo”; “Me concentro”; “Apago los dispositivos cuando no los necesito”; “Los uso pedagógicamente”; “No me aíslo, convivo”; “Convivo con respeto y empatía”.
- Para el nivel superior dice “Soy parte de una ciudadanía digital”; “Favorezco la experiencia presencial sobre la digital”; “Defino cuándo, dónde y durante cuánto tiempo se utilizan”; “Aprendo con tecnología de manera ética”; “Promuevo el pensamiento crítico frente a los dispositivos y a la información”.
Ven precipitado freno a celulares en las escuelas
Luego de que la presidenta Claudia Sheinbaum anunció que a partir del 3 de noviembre entrarán en vigor medidas para restringir el uso de celulares y pantallas en escuelas, especialistas educativos criticaron el tono prohibicionista con que se plantea este acuerdo, al tiempo que advirtieron que las medidas fueron tomadas sin una consulta o evaluación profunda.
- La Dra. Alma Maldonado, investigadora titular en el Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, señaló que aunque las medidas anunciadas por la mandataria buscan mejorar a corto plazo el aprendizaje de los alumnos, en realidad parece que esta decisión se tomó de manera acelerada por tema de los resultados de la prueba PISA.
Aunado a que advirtió que los resultados no serán inmediatos, además de que existe un enorme riesgo de que el propio gobierno evite aplicar algún esquema de evaluación para conocer los avances.
- Y es que la también especialista de la UNAM destacó que erradicar las prácticas de distracción en alumnos que están acostumbrados a los estímulos tan inmediatos será difícil, ya que muchas veces la escuela se vuelve un espacio tedioso y aburrido para ellos, provocando que los maestros sean quienes se las ingenian para lograr la atención de estos niños y niñas que han vivido pegados a una pantalla desde muy pequeños.
- Alma Maldonado sostuvo que más allá de prohibir el uso de dispositivos en las escuelas, falta estimular otro tipo de habilidades que se pierden con las pantallas, como el pensamiento crítico, o desarrollar la imaginación.
“Creo que es una medida precipitada porque no hubo la discusión completa. No, no veo un riesgo de retroceso, excepto en que se deje de usar como herramienta educativa”, alertó.
Al tiempo que consideró que con esta medida “vamos a ciegas”, ya que no hay ningún esquema de evaluación, y se podría pensar que no lo habrá en un futuro, ya que se observa que al gobierno actual no le gusta la evaluación.
Derecho a estudiantes
Por su parte, la organización Tejiendo Redes Infancia, alertó sobre la ausencia de consulta a estudiantes sobre esta política que modifica su vida escolar cotidiana, por lo que sostuvo que no debería analizarse solamente por aquello que prohíbe o restringe.
Agregó que consultar a autoridades, docentes, familias o especialistas no sustituye el derecho de estudiantes a expresar sus opiniones sobre medidas que les afectan directamente.
“El adultocentrismo opera cuando las personas adultas aparecen como las únicas capaces de interpretar necesidades, riesgos y soluciones, mientras las generaciones más jóvenes quedan colocadas en una posición subordinada o de simple obediencia”.
- Asimismo, advirtieron sobre el prohibicionismo de esta medida, pues señalaron la falta de evidencia que sustenta la medida. “El enfoque prohibicionista puede trasladar el problema a estudiantes y familias mientras deja intactas responsabilidades institucionales y empresariales…La política debe poder evaluarse también por las obligaciones que asumen las instituciones, no únicamente por las restricciones impuestas a estudiantes”, lanzó.
- Incluso, se dijo que el prohibir el uso de dispositivos en el recreo merece una mirada específica, ya que no es equivalente restringir un dispositivo durante una explicación pedagógica que hacerlo durante un espacio destinado al descanso, juego, convivencia y socialización.
“La cobertura debería preguntar qué problema concreto pretende resolver la restricción durante el recreo y qué evidencias existen sobre sus beneficios y posibles efectos en autonomía, comunicación y relaciones entre pares”, cuestionó la organización.
Finalmente, alertaron sobre la necesidad de investigar excepciones y salvaguardas para estudiantes con discapacidad, necesidades de salud, situaciones de violencia, responsabilidades de cuidado, barreras de comunicación o condiciones familiares particulares, pues “una política aparentemente uniforme puede producir impactos desiguales”./PUNTOporPUNTO
Documento íntegro a continuación:
DOF -PROHIBICION CELULARESRecibe nuestro boletín informativo, suscríbete usando el formulario
