El paro indefinido que estalló la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) el Día del Maestro mantiene sin clases a 7 millones 817 mil 400 niños y adolescentes de escuelas públicas, según el magisterio disidente.
- De acuerdo con la coordinadora, Oaxaca es el estado que registra el mayor número de escuelas cerradas, con 11 mil, seguido por Chiapas y Michoacán, con 3 mil planteles sin operar cada uno, y por Zacatecas, con 2 mil.
- Los líderes del magisterio opositor aseguran que mientras no exista la voluntad política para resolver sus demandas, no se levantará el paro ni el plantón que mantienen en la plancha del Zócalo de la Ciudad de México y en calles aledañas.
Érik Avilés, académico del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación José María Morelos, advierte que las movilizaciones de la CNTE reflejan la falta de escucha activa, participación magisterial y el clientelismo con el que los intermediarios y personeros han tratado a los trabajadores de la educación desde hace al menos nueve décadas.
- “Este régimen ha tratado de generar gobernabilidad mediante la conformación de gobiernos de composición, la cesión de cargos públicos, puestos de elección popular, escaños en los Congresos; y la solución es eminentemente insuficiente y simuladora.
- Los maestros siguen ganando en su mayoría menos de dos salarios mínimos mensuales, trabajando en condiciones precarias, sin servicios públicos en las escuelas rurales y expuestos a la violencia.
- La inseguridad, a las situaciones socioemocionales de los estudiantes y viviendo muy de cerca el hambre, la delincuencia, la desesperación y la miseria que padecen la mayoría de los mexicanos”.
Las afectaciones del paro son inmensas
La prueba PISA 2022 mostró un estancamiento escandaloso en los aprendizajes al alcanzarse niveles muy similares a los que obtuvo México en PISA 2000.
“Es decir, 22 años no han servido para evolucionar en nuestro sistema educativo nacional. La pérdida de días de clases amenaza fuerte a las generaciones en formación, que de por sí vienen de padecer el confinamiento y estar prácticamente estigmatizados como una generación ‘pandemial’, la cual tendrá como característica su pérdida de comprensión lectora, su menor capacidad de discernimiento entre opiniones y evidencia”, agrega.
Dice que el paro acrecienta las brechas y empeora la situación, por lo que cada día de clases perdido representa un pagaré social a largo plazo de dimensiones incalculables.
- Indica que el gobierno debe reconocer la problemática de los docentes para construir un modelo de atención específica de la política pública magisterial, fijando consultas participativas, objetivos y estrategias.
- Líneas de acción, indicadores, presupuesto y cronogramas de implementación, que sean aprobados en los Presupuestos de Egresos de la Federación y estatales e incluida en los planes Nacional y Estatales de Desarrollo y Programas Sectoriales.
- Fundadora y coordinadora nacional del organismo civil Educación con Rumbo, Paulina Amozuirrutia expone que el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, no tiene la capacidad de mantener un diálogo con el magisterio para acabar con el paro magisterial.
“Exigimos diálogo con la CNTE, respeto al magisterio, a su trabajo y a las condiciones laborales”, subrayó.
Estudiantes de educación básica sin clases
De acuerdo con el titular de la Secretaría de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, solo un millón 200 mil estudiantes de educación básica sin clases. El funcionario dejó en claro que existe un total de 20 millones de alumnos de educación básica.
- Así, reportó que más de 19 millones de niños, que representan 92 por ciento del total de los alumnos en educación básica, tomaron clases regularmente en 182 mil escuelas públicas.
- Por escuelas, informó que sólo 9.8 por ciento de los planteles de todo el país no tuvieron clases debido al paro de la CNTE. “Es decir, de las 202 mil 184 escuelas, tenemos que pararon 19 mil 974, lo cual es un 9.8 por ciento”, detalló.
En el desglose por estado, Delgado Carrillo refirió que en Oaxaca suspendieron actividades 12 mil 484 escuelas, de las 13 mil 137 existentes, lo cual representa 95 por ciento.
- Puntualizó que, en Chiapas, pararon tres mil 388 escuelas de las 18 mil 572 existentes, lo que representa 18.24 por ciento; en Zacatecas, dos mil 195 escuelas de un total de cuatro mil 426, es decir, 49 por ciento, y en Guerrero, no tuvieron clase mil 375 escuelas, de 10 mil 359, lo que equivale 13.27 por ciento.
- En tanto, en Yucatán pararon 115 escuelas de un total de dos mil 871, lo que representa 4 por ciento; en Chihuahua, suspendieron actividades 214 de un total de cinco mil 247, es decir, 4.08 por ciento, y en la Ciudad de México, 79 escuelas de un total de cuatro mil 413, lo que equivale 1.79 por ciento, entre otras.
Expertos advierten sobre el impacto en el aprendizaje y el rezago educativo
En Michoacán, el impacto es particularmente severo. Erik Avilés, director de Mexicanos Primero en esa entidad, estima que la mitad de los estudiantes estuvieron sin clases. Las afectaciones por lo menos van a pegarle al 50 por ciento de los estudiantes en Michoacán”, explicó.
De acuerdo con sus cálculos, unos 450 mil alumnos de preescolar, primaria y secundaria perdieron clases.
- Paulina Amozurrutia, Coordinadora Nacional de Educación con Rumbo, explicó que, “si hacemos el cálculo, así como dicen los jóvenes: a ojo de buen cubero, aproximadamente, por cada maestro que falta, entre 20 y 25 alumnos serán afectados”.
- Siguiendo esta lógica, la movilización en la Ciudad de México, en la que participaron alrededor de 16 mil docentes de la Sección 22 de Oaxaca, habría dejado sin clases a cerca de 400 mil estudiantes, solo en esa jornada.
¿Cuántas escuelas estuvieron cerradas?
Las afectaciones también alcanzan a los planteles educativos. Erik Avilés detalló que en Michoacán existen aproximadamente 11 mil 500 escuelas en el sistema educativo estatal, y cerca de 6 mil estarían sin clases por el paro.
Otros estados también reportan cifras elevadas:
- Zacatecas: alrededor de 5 mil escuelas sin clases, según Filiberto Fausto, secretario de la Sección 34.
- Guerrero: 300 escuelas con suspensión de labores, de acuerdo con Marbella Molina, supervisora de nivel preescolar.
¿Cómo afecta esto al aprendizaje de los alumnos?
Especialistas advierten que los estudiantes no solo están perdiendo clases, sino que muchos pasarán de año sin completar el plan de estudios ni haber sido evaluados adecuadamente.
- La Coordinadora tiene su propia plataforma para registrar evaluaciones (…), en donde ellos van seguramente a dar por aprobados a todos los estudiantes, como ya ha sucedido en otras ocasiones”, comentó Avilés.
- Esto podría tener repercusiones a largo plazo. Según Avilés, los alumnos afectados enfrentarán desventajas al buscar empleo o competir por un lugar en universidades frente a estudiantes de otras entidades.
Amozurrutia, por su parte, señaló que evaluaciones como la prueba PISA son de gran importancia para entender el impacto de la falta de clases.
- Desgraciadamente, toda esta información que nosotros trabajamos por sacar a cuenta gotas, la Secretaría de Educación Pública la oculta porque se vería todavía la crisis enorme en la que está el Sistema Educativo Nacional”, afirmó.
Mientras el paro se mantiene activo, el número de escuelas cerradas y estudiantes sin clases podría seguir aumentando.
Grandes afectaciones
Las estimaciones de las grandes afectaciones que se pueden producir con el paro nacional de maestras y maestros, deja ver, a grandes rasgos, la gran importancia que funge el personal docente en la sociedad y en la formación de niños, jóvenes y futuros profesionistas.
Por este motivo, es de gran importancia que se alcance un acuerdo justo para que las y los educadores vuelvan a sus labores sin que se agrave el rezago educativo que arrastra al país desde antes de la pandemia.
Alumnos enfrentaron rezago escolar con tareas en casa
- Ante la suspensión de clases por el paro indefinido de labores de maestros del sistema federal, alumnos de educación básica (primaria y secundaria) buscaron resarcir afectaciones en su aprendizaje a través de tareas y trabajos extraescolares.
Algunos centros educativos suspendieron actividades, y aunque los docentes dejaron tareas, esta alternativa ha generado preocupación en los padres de familia.
- Karina Gutiérrez, madre de un alumno de sexto grado de primaria, afirmó que aunque los maestros asignaron tareas, esta no es la mejor opción para adquirir nuevos conocimientos, sobre todo cuando los estudiantes están por concluir el ciclo escolar.
- “Ha habido mucha suspensión de clases, lo que afecta el aprendizaje de los niños. A pesar de que les han dejado tareas, considero que no es lo correcto, porque hay que reforzar los conocimientos”.
Cristina Pérez, madre de una alumna de secundaria, señaló que nada sustituye la enseñanza en las aulas, donde los alumnos pueden resolver dudas y recibir acompañamiento directo del docente, lo que hace más efectivo el proceso de aprendizaje.
Los padres coincidieron en que tanto autoridades educativas como maestros deben priorizar la educación y buscar una solución inmediata al conflicto que ha derivado en este paro laboral en Chiapas.
Entidades federativas que registraron afectaciones por el paro convocado por la CNTE:
- Oaxaca: reporta el mayor número de escuelas en paro, con 12 mil 484 de un total de 13 mil 137, lo que representa un 95.03% de sus planteles y deja sin clases a más de 800 mil alumnos
- Chiapas: ocupa el segundo lugar, con 3 mil 388 escuelas sin actividades, equivalente al 18.24% del total en esa entidad
- Zacatecas hay 2 mil 195 planteles en paro, lo que representa el 49.59%
- Guerrero: se reportan mil 375 escuelas, equivalente al 13.27%
- Baja California Sur: con apenas 899 de las cuales 124 están en paro, o sea un 13.79%
- Chihuahua: que muestra 214 escuelas en paro de las 5 mil 247 de la entidad, que significa el 4.08%
- Ciudad de México: con 79 escuelas en paro, que es el 1.79% de las 4 mil 413 disponibles
- Yucatán: reporta el 4.01% de escuelas en paro de las 2 mil 871 de la región, es decir 115 en paro. /PUNTOporPUNTO
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