Un estudio identificó que en la actualidad, las y los maestros de México se enfrentan a problemas estructurales catalogados como urgentes, tales como una sobrecarga de trabajo, falta de apoyo institucional, precarización laboral y escaso reconocimiento social.
- Al presentar el informe Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas, del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro INIDE) de la Ibero, en colaboración con Fundación SM y el Observatorio Iberoamericano de la Escuela, expertos en la materia señalaron que las condiciones emocionales y laborales del profesorado impactan el aprendizaje, la convivencia y la permanencia en la docencia.
Incluso, se dijo que en México existe preocupación por el aumento del cansancio, el estrés y el malestar laboral entre docentes de educación básica, con efectos en la calidad de los aprendizajes y en la convivencia escolar.
Durante la presentación de este informe, Luis Mata, del Centro INIDE, detalló que esta investigación incluyó entrevistas con docentes de escuelas públicas y privadas en distintas regiones del país, con el fin de identificar problemáticas relacionadas con la carga laboral, las dinámicas administrativas, las exigencias pedagógicas y la percepción subjetiva del bienestar dentro de las comunidades escolares.
Fue así que entre los principales hallazgos se observa problemas urgentes como la sobrecarga de trabajo, falta de apoyo institucional, precarización laboral, que incluye contratos inestables, bajos salarios, además de un escaso reconocimiento social.
De igual forma, las y los docentes denunciaron una sobrecarga administrativa, la inseguridad en los entornos escolares como otras fuentes centrales de malestar docente; en donde, además, se acusa de poca información disponible en México para conocer las situaciones que experimentan.
Más de 70% de los docentes universitarios laboran en la precariedad
En México más de 70 por ciento de los profesores que imparten clases en educación superior están contratados por asignatura; en las universidades públicas esa modalidad afecta a 59 por ciento de los docentes.
- Lo anterior “limita de manera significativa su participación en funciones sustantivas como la investigación, la vinculación, la tutoría, la formación continua y la innovación educativa”, reconoce la Secretaría de Educación Púbica (SEP) en el diagnóstico del Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030.
Destaca que con 469 mil 811 maestros en las aulas universitarias del país, sólo 106 mil 98 cuentan con un contrato de tiempo completo, mientras 332 mil 297 trabajan por horas o asignatura.
Por género, la dependencia federal señala que de los profesores universitarios, 54.4 por ciento son varones y 45.6 por ciento mujeres. Y del total, 218 mil 765 trabajan en instituciones de educación superior privadas y 251 mil en universidades públicas.
- En estas últimas, agrega el documento, únicamente 87 mil 919 son docentes de tiempo completo y 147 mil 881 trabajan como maestros por horas o asignatura, lo anterior pese a que el número de alumnos atendidos (3.4 millones) es mayor en universidades públicas que privadas, donde acuden poco más de 2.1 millones.
- En su diagnóstico sobre los desafíos del Sistema Nacional de Educación Superior en México, la dependencia señala que en el ciclo 2023-2024, 24 mil 806 profesores de tiempo completo contaron con el reconocimiento de perfil deseable, es decir, que “cumplen satisfactoriamente las actividades de docencia, investigación, tutoría y gestión académica, esto representa que sólo 28.2 por ciento de los profesores de dicha categoría han obtenido el reconocimiento de estas funciones”.
A esto se suma las precarias condiciones laborales de sus docentes, pues de los 59 mil 916 que imparten clases de doctorado, 17 mil 169 trabajan por horas o asignatura, y lo mismo ocurre con 56 mil 278 que también dan clases en el nivel de maestría.
Salarios de maestros no superan la inflación
Durante los últimos 26 años, el magisterio mexicano ha recibido incrementos salariales anualmente; sin embargo, solo en 16 ocasiones el aumento superó la inflación, expone un análisis realizado por México Evalúa, Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad y la Escuela de Gobierno y Transformación pública del Tecnológico de Monterrey.
- En los datos compartidos por esas organizaciones llama la atención que si se calcula el aumento real acumulado durante cada sexenio —o durante los dos años de la administración de la presidenta Claudia Sheinbaum— y se descuenta la inflación correspondiente, en la actual, el saldo es de un aumento de 2.4% de ganancia del poder adquisitivo; en el del presidente Vicente Fox, un incremento de 0.4% y en el del presidente Calderón de 0.3%.
- En contraste, en el sexenio del presidente Enrique Peña Nieto, el saldo es negativo, con una pérdida del poder adquisitivo 0.1%, mientras que en el del presidente Andrés Manuel López Obrador fue de 0.6%.
- También llama la atención que en los dos incrementos salariales otorgados a los maestros durante lo que va de la administración de la presidenta Claudia Sheinbaum, el ajuste ha superado la inflación. El promedio en los dos años fue de 6.6%, aunque el propio gobierno sostiene que fue de 3.7%
Durante el sexenio pasado, el encabezado por el presidente Andrés Manuel López Obrador, en los tres primeros años el aumento superó la inflación y en los últimos tres fue inferior, por lo tanto, sus ingresos realmente bajaron en función de lo que pueden comprar con ellos.
En el sexenio del presidente Enrique Peña Nieto, ocurrió exactamente lo mismo: los primeros tres años superaron la inflación y en los tres últimos no.
En las administraciones del presidente Felipe Calderón, y del presidente Vicente Fox, en los primeros cuatro años los aumentos superaron la inflación, pero en los dos últimos no.
Durante los últimos días, el gobierno federal aseguró que, de los últimos cuatro sexenios, el encabezado por el presidente López Obrador registró el mayor incremento promedio para los docentes con 9.8%; sin embargo, para el Tec de Monterrey y las organizaciones antes citadas en realidad el aumento fue de 4.6%.
- Marco Antonio Fernández Martínez Coordinador del Programa de Anticorrupción y Educación de México Evalúa y profesor-investigador de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tecnológico de Monterrey explicó que no es cierto que haya habido un aumento histórico, incluso en el sexenio del presidente López Obrador, en términos reales hubo una pérdida a diferencia de otros gobiernos del periodo neoliberal.
La razón es que las cifras del gobierno están sesgadas por cuatro decisiones metodológicas que distorsionan el dato. Concretamente, el gobierno no descuenta la inflación. Presenta incrementos nominales, es decir, sin restar la inflación, por lo que un “aumento” puede ser en realidad una pérdida de poder adquisitivo.
Además, el gobierno mezcla prestaciones con salario. Suma el incremento a prestaciones con el mismo peso que el incremento al salario, con lo cual se infla artificialmente el porcentaje total.
En entrevista, Fernández Martínez dijo que lo relevante es que si se toma en cuenta la inflación los resultados de la variación del salario no son como lo afirma el gobierno.
Asimismo, toma como referencia una sola plaza docente de primaria de la zona económica dos, que no representa al conjunto del magisterio, y reporta cifras de ingresos brutos; es decir, no descuentan impuestos. Por lo tanto, el incremento neto que llega al bolsillo del docente es menor.
Si se comparan las cifras de incremento promedio expuestas por el gobierno durante cada uno de los cuatro sexenios anteriores se observa que, según la autoridad en el sexenio del presidente López Obrador es cuando más se incrementaron las percepciones salariales de los docentes con 9.8% seguido por el de Vicente Fox, con 7.7%; el de Felipe Calderíon, con 7.1% y el de Enrique Peña Nieto, con 4.1%. En los dos años de la presidenta Claudia Sheinbaum el gobierno dice que aumentó 3.7%.
Según las organizaciones antes citadas, si se hacen los cálculos correctos, la administración en la que más ha crecido el salario real de los profesores es el de la presidenta Claudia Sheinbaum.
- Durante sus dos primeros años de gobierno, el incremento acumulado fue de 6.6%, y no el 3.7% como sostiene la administración federal, seguido por la del presidente Fox, con 5.7%, y no el 7.7% que dice el gobierno y la del presidente López Obrador con 4.6%, pero no en 9.8%, como indica la autoridad.
En el sexenio del presidente Peña Nieto, el aumento real sexenal es de 3.9% y no 4.1% como indica el gobierno actual./Agencias-PUNTOporPUNTO
Documento íntegro a continuación:
Recibe nuestro boletín informativo, suscríbete usando el formulario
