Más de 33 MIL ESTUDIANTES de Nivel Medio Superior toman CLASES en PLANTELES en RUINAS

Más de 33 mil estudiantes de nivel medio superior atendidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) toman clases en planteles que tienen mobiliario de 30 años de antigüedad o más y están en malas condiciones.

• Es por ello que la dependencia que encabeza Delfina Gómez solicitó a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) 72 millones 495 mil 184 pesos para la compra de muebles nuevos a fin de equipar los 42 planteles que son coordinados por la Dirección General del Bachillerato (DGB), dependiente de la Subsecretaría de Educación Media Superior.
• Las escuelas se localizan en los estados de Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Campeche, Chiapas, Chihuahua, Ciudad de México, Durango, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Morelos, Oaxaca, Puebla, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz y Zacatecas.

“Muchos de los bienes con los que actualmente cuentan los planteles fueron adquiridos desde las décadas de los ochenta y noventa, y si se considera que la mayoría de dichos bienes tiene una vida útil de cinco años, casi la totalidad de los mismos se encuentran en un estado deficiente”, se lee en la ficha técnica del proyecto subida a la plataforma de la Cartera de Inversión de Hacienda.

• Pupitres, mesas, pizarrones, archiveros, sillas, ventiladores, escritorios, mesas para computadora, anaqueles y extinguidores son algunos de los 18 mil 728 equipos que la SEP busca sustituir con la inversión.
• El documento detalla que la mayoría del inventario fue adquirido entre los años 1992 y 1996, aunque hay bienes que fueron comprados desde 1982, no se han reemplazado y “no es posible recuperar su funcionalidad con acciones de mantenimiento”.

De acuerdo con la secretaría, esta situación impacta de forma negativa a los alumnos porque estudian “en espacios deficientes e incómodos”, se “entorpecen las actividades académicas y administrativas”, se tiene “una disminución del proceso de enseñanza-aprendizaje” y “está generando la inhabilitación de espacios por la falta de equipamiento y mobiliario”.

• “De seguir operando de esta manera, se corre el riesgo de no poder ofrecer servicios de calidad, lo que impactaría en el índice de absorción de estudiantes, disminuyendo la matrícula de la Educación Media Superior”, indica el documento firmado el pasado 11 de abril por la Coordinadora Administrativa de la DGB, Mónica Paniagua Legaspi.

El 9 de febrero de 2012 se publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) la obligatoriedad de la educación media superior en México, aunque lo plasmado en la ley dista mucho de la realidad.

De acuerdo con los datos más actualizados de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), correspondientes al ciclo 2019-2020, 28.2 por ciento de los jóvenes de 15 a 17 años –edad típica para estudiar el nivel medio superior– no asistía a la escuela.

Como referencia, tampoco estudiaban 5.5 por ciento de los niños de 6 a 11 años en edad de ir a primaria y 10.3 por ciento de los adolescentes de 12 a 15 años en edad de ir a secundaria.

Y aunque entre 2010 y 2020 creció la asistencia de la población en edad de acudir a la preparatoria, pasando de 67 a 71.8 por ciento, Mejoredu indica que “aún es considerablemente baja con respecto al nivel educativo previo”.

Asimismo, 13 por ciento de los alumnos de nivel medio superior inscritos al inicio del ciclo 2018-2019, no se reinscribieron en el siguiente. Y esto fue antes de la pandemia.

Una evaluación del Programa de Formación de Recursos Humanos Basada en Competencias (PROFORHCOM), realizada en 2008, indicaba que una constante en los planteles de educación media superior era la falta de equipo, lo que docentes y directivos identificaban como un factor crítico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Déficit mobiliario

Los bachilleratos de dependen de la DGB cuentan con dos programas diferentes: uno de carácter propedéutico y otro de carácter ambivalente. El primero prepara al estudiante para el estudio de diferentes disciplinas científicas, tecnológicas y humanísticas, y le proporciona cultura general para que continúe su educación superior o se incorpore al sector productivo. Es como una preparatoria normal.

• La segunda modalidad cuenta con una estructura curricular integrada por un componente propedéutico y otro de formación para el trabajo, aunque no es propiamente una carrera técnica.
• Anualmente atienden a una matrícula de 33 mil estudiantes y brindan 672 horas de formación por semestre.

De acuerdo con la SEP, para que sus 42 planteles de nivel medio superior operen de manera adecuada requieren 128 mil 930 bienes muebles, pero sólo cuentan con 88 mil 567, la mayoría en mal estado.

Es por eso que este año la dependencia planea adquirir 18 mil 728 equipos, de los cuales dos mil 829 corresponden a bienes de nueva adquisición y 15 mil 899 a sustitución.

Así planea disminuir su déficit de mobiliario, dando prioridad al equipamiento de aulas didácticas, aulas de usos múltiples, bibliotecas, laboratorios de informática, laboratorios multifuncionales, oficinas administrativas, salas audiovisuales y áreas de tutoría.

La etapa de inversión está planteada para iniciar en junio y concluir en diciembre de este año.

4T y Morena han aplicado severos recortes a la educación

El 23 de mayo se celebró el Día del Estudiante, sin embargo, para el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador esta fecha pasó desapercibida. Incluso ha aplicado recortes para las escuelas, los programas destinados a este sector son opacos y sin resultados ‒coinciden voces expertas‒. Además, se desconoce en qué situación se encuentra la juventud mexicana, afirmó Aquiles Córdova Morán, secretario general del Movimiento Antorchista.

• En su mensaje semanal, informó que ni el presidente López Obrador ni la Secretaría de Educación Pública (SEP) hicieron pronunciamiento alguno a favor de la juventud, mucho menos acerca de la infraestructura educativa con la que cuentan para atender a los miles de estudiantes.

Lo peor, dijo, es que en esta administración se han aplicado severos recortes a la educación, pues así lo han consignado notas periodísticas de medios nacionales e internacionales. Por ejemplo, de acuerdo al Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP), en este año se destinaron menos recursos, el presupuesto más bajo de los últimos diez años, según informó el medio Expansión en enero pasado.

“La razón es que se destina más dinero a los ‘famosos gastos comprometidos’, lo que prueba el desinterés por la educación de calidad. El gasto educativo tiene una reducción promedio del 1.1% real cada año desde 2014”, según Alejandro Macías, director ejecutivo del CIEP, citó Córdova Morán.

• Además, de todo el presupuesto asignado este año para el rubro educativo, casi 14 mil millones se destinaron a cinco programas: La Escuela es Nuestra; Mantenimiento de Infraestructura; Programa Nacional de Reconstrucción; Proyectos de Infraestructura Física Educativa y Programa de Mantenimiento e Infraestructura Física Educativa. De esto, señala el líder social, el 94.6 por ciento del presupuesto, unos 14 mil 763 millones corresponden al Programa La Escuela es Nuestra.
• En contraste, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reveló en el medio Animal Político que 48 mil 667 escuelas necesitan reparaciones urgentes y más de 31 mil carecen de agua potable.

“La pregunta que todos debemos hacernos es: ¿y qué se hizo con el dinero destinado a La Escuela es Nuestra? La duda es legítima porque allí no hay corrupción ni dispendio, según asegura el Presidente”, cuestionó el analista político.

Por si fuera poco, la deserción escolar es un grave problema, mismo que se concentra en los estudiantes del nivel medio superior, “Más de 563 mil jóvenes de nivel medio superior abandonaron sus estudios en el ciclo escolar 2021-2022, cifras de la SEP”, evidenció Marco Fernández, investigador de México Evalúa y profesor investigador del Tecnológico de Monterrey, hecho que calificó como una “tragedia”.

De acuerdo con el mismo investigador, “los países deben crear programas de recuperación de aprendizaje para nivelar a los afectados con la generación anterior. Estos programas deben abarcar tres líneas de acción clave: 1) consolidar los planes de estudio, 2) ampliar el tiempo de instrucción, 3) mejorar la eficiencia del aprendizaje”.

Fernández reiteró que “la política educativa no ha hecho nada, no hay programas que vayan enfocados a rescatar a estos niños y adolescentes. La vuelta a clases presenciales ha comenzado de algún modo, en el 51 por ciento de las escuelas de todo el país. Sin embargo, se desconoce cuántos alumnos vuelven de manera diaria en cada nivel educativo del país y cuántos de manera escalonada y qué va a pasar con el 49 por ciento de las escuelas que no han vuelto a clases”, citado en TecReview.

• Por otro lado, dos de los programas emblemáticos de López Obrador enfocados a los jóvenes, como Jóvenes Construyendo el Futuro y las Universidades del Bienestar Benito Juárez, no han presentado buenos resultados, además de ser poco transparentes.

En el primero, que otorga una beca de 4 mil 310 pesos a jóvenes entre los 18 y 29 años que no estudian ni tienen un empleo, y los vincula con empresas interesadas o, al menos dispuestas a entrenarlos y, eventualmente, a darles trabajo en esa misma empresa, resulta que menos del 10 por ciento han sido contratados, según los propios empresarios y la secretaria del Trabajo, Luisa María Alcalde.

Para el académico Tomás Reyes Rosales, profesor de la UNAM, “es un programa con buena intención, pero no responde a la realidad de los jóvenes, porque el fondo del problema es la falta de empleos formales y el desarrollo económico que permita crear nuevos puestos”, suscribió en Expansión en julio del año pasado. “En resumen, que ese programa ha resultado tan eficaz como un té de canela para un cáncer”, afirmó Córdova Morán.

• Ante este panorama, el líder social, reconoció la labor de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios “Rafael Ramírez” (FNERRR), organismo estudiantil que el fin de semana celebró sus 23 años de existencia con un festejo en Tlaxcala por el Día del Estudiante. Al evento asistieron mil 500 estudiantes de todo el país en representación de sus compañeros, quienes participaron en encuentros deportivos, baile, danza, música y poesía.

Por último, invitó a “todos los estudiantes de México, sin distinción alguna, a que se interesen por el trabajo de la FNERRR, a que se acerquen a ellos, a su trabajo y a su programa de lucha sin prejuicios ni ideas preconcebidas. Si los convence en alguna medida, los invito a apoyar su lucha con lo que tengan a mano; y si coinciden con su esfuerzo, a sumarse a sus filas”./Agencias-PUNTOporPUNTO