La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) destaca en su Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2026 que pese a los esfuerzos realizados, el número de niños y jóvenes sin escolarizar “ha aumentado por séptimo año consecutivo, alcanzando 273 millones”, debido a una combinación de crecimiento demográfico, crisis y restricciones presupuestarias.
- El estudio, que en esta edición analiza los progresos de la enseñanza en el mundo en materia de acceso y equidad, de cara a las metas establecidas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030, muestra que el avance en la escolarización infantil se ha frenado en casi todas las regiones del mundo desde 2015, lo que implica nuevos desafíos para los estados, a fin de que “nadie se quede atrás”.
Destaca que uno de cada seis niños en edad escolar en todo el planeta está fuera del sistema educativo, y sólo dos de cada tres estudiantes terminan secundaria. Sin embargo, el organismo de Naciones Unidas señala que “muchos países están logrando avances significativos, lo que subraya la relevancia del contexto nacional a la hora de establecer objetivos y diseñar políticas”.
- El Informe GEM de la Unesco de este año revela que cerca de 17 por ciento de la población infantil vive en zonas afectadas por conflictos, lo que implica millones de menores sin escolarizar, los cuales no figuran en las estadísticas.
- No obstante, los hallazgos del estudio también subrayan avances, pues con más de mil 400 millones de estudiantes en 2024, la matrícula mundial aumentó en 327 millones, es decir, 30 por ciento en la enseñanza primaria y secundaria desde 2000.
Agrega que dicha cifra también aumentó 45 por ciento en prescolar y 161 por ciento en los niveles media superior y superior. “Esto significa que cada minuto más de 25 jóvenes se suman a la escolarización”.
- A lo anterior se suma que desde 2000, la tasa mundial de finalización de cursos aumentó de 77 a 88 por ciento en primaria, de 60 a 78 en secundaria y de 37 a 61 en bachillerato. Sin embargo, advierte la Unesco, al ritmo actual de expansión, el mundo alcanzará 95 por ciento de finalización de la educación media superior hasta 2105.
- El informe destaca también que desde 2000, la proporción de países con leyes de educación inclusiva se incrementó de uno a 24 por ciento, mientras los que estipulan en su legislación que los niños con discapacidad deben recibir enseñanza en entornos educativos apropiados se elevaron de 17 a 29 por ciento.
Más de 22 millones de jóvenes no van a la escuela en Latinoamérica
Más de 22.1 millones de jóvenes en América Latina no asisten a la escuela, lo que representa un 8 % del total de la población de la región, según advirtieron organismos e instituciones internacionales.
- La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) han convocado a una mayor participación en la inclusión educativa, destacando que a nivel mundial se estima que 251 millones de niños y jóvenes están sin escolarizar, 16 % del total global.
- Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2025 de la Unesco, la población no escolarizada se ha reducido en 1 % en casi 10 años, una cifra que califican de marginal e insuficiente, por lo que instan a la co-creación de la educación y la inclusión de más alumnos a las aulas.
- El panorama educativo en México refleja un reto significativo: 27.5 millones de personas mayores de 15 años se encuentran en rezago educativo, lo que equivale al 27 % de la población total en este rango de edad, según cifras del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) publicadas recientemente.
Además del déficit de escolarización, se suma un grave riesgo de abandono de las aulas en Latinoamérica y esto, según la Cepal, puede hacer crecer la cifra de 22.1 millones de niños en América Latina y el Caribe que no asisten a la escuela.
Luis Chiba Ramayoni, presidente ejecutivo del Instituto Kumon para Latinoamérica, subrayó que la insuficiencia de inversión en el sector educativo es una de las principales causas de esta problemática, por eso hace un llamado a padres, instituciones y autoridades a unir esfuerzos porque una de las mejores herencias que se puede dejar a los hijos es la educación, añadió.
La cobertura educativa en América Latina del ciclo escolar 2024-2025 alcanzó el 89% en el nivel de educación básica, según un informe reciente de la Unesco, lo que significa que 11 de cada 100 niños no asisten a la escuela, una situación que evidencia una crisis persistente en la región.
Déficit de docentes y rezago en el aprendizaje
Otro factor de la crisis persistente es la escasez de docentes, a nivel global faltan 44 millones de profesionales para alcanzar la educación universal en 2030, de los cuales 3.2 millones corresponden a Latinoamérica y el Caribe, según la Unesco.
- El gerente de Expansión de Kumon, Guillermo Parás Treviño, destacó que muchos maestros abandonan la profesión por los bajos salarios y la carga administrativa, un fenómeno que se ha duplicado en siete años.
Este déficit es un reto para vencer en cada país y es necesario fortalecer la inversión pues los desafíos persisten en materia del rezago en el aprendizaje, donde 80 % de los alumnos tienen algún grado de atraso en matemáticas, comprensión de lectura y dominio de un idioma, destacó Parás.
México: 13 millones de estudiantes dejan la escuela pese a becas
El crecimiento del presupuesto federal destinado a becas no ha sido suficiente para frenar el abandono escolar en México. Mientras millones de estudiantes reciben apoyos económicos para continuar sus estudios, 12.9 millones de niñas, niños y jóvenes de entre 3 y 24 años permanecen fuera del sistema educativo, una cifra que evidencia que las transferencias monetarias, por sí solas, no garantizan la permanencia en las aulas.
- El diagnóstico, elaborado por el Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP) con información de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2024, señala que el abandono escolar responde a una combinación de factores económicos, laborales, familiares y sociales que cambian según la trayectoria educativa.
Aunque representan el principal instrumento de la política pública para favorecer la permanencia escolar, concluye que su alcance resulta limitado cuando no se acompaña de otras acciones.
- De los 46.5 millones de personas que integran la población de entre 3 y 24 años, el 27.6 por ciento ya no asiste a la escuela. En contraste, durante 2024 alrededor de 8.2 millones de estudiantes recibieron algún tipo de beca.
Lo anterior equivale al 24.2 por ciento de quienes permanecen inscritos en el sistema escolar de su país.
- El contraste entre ambas cifras muestra que el incremento en la cobertura de estos apoyos no ha logrado revertir el problema del abandono escolar. Rezago también refleja profundas desigualdades.
Más de una tercera parte de quienes dejaron la escuela pertenece a los dos deciles de menores ingresos, donde las familias enfrentan dificultades para sostener la educación.
Tan solo el primer decil concentra 2.48 millones de personas fuera del sistema educativo, casi nueve veces más que el décimo decil, donde la cifra apenas supera las 276 mil personas.
- La investigación muestra que el abandono escolar ya no se concentra en los primeros años de formación.
- El mayor problema se encuentra en la educación superior y el posgrado, niveles que reúnen a 9.35 millones de personas, equivalentes al 72.8 por ciento de toda la población que no estudia.
- La educación media superior representa otro 13.1 por ciento, mientras que en primaria la población fuera de las aulas apenas alcanza el 1.4 por ciento.
Los datos evidencian que el principal desafío del sistema educativo mexicano ocurre precisamente cuando los jóvenes deben incorporarse a estudios universitarios o de especialización.
Es en esa etapa donde confluyen las mayores presiones económicas y laborales, lo que incrementa el riesgo de abandonar la escuela para incorporarse al mercado de trabajo o asumir nuevas responsabilidades familiares.
Las razones que explican la deserción también cambian conforme la edad. Así, en preescolar predominan las responsabilidades de cuidado por parte de los padres; en secundaria y educación media sobresale la falta de interés o aptitud./PUNTOporPUNTO
Documento Íntegro a Continuación:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000397618
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